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用爱心和智慧点亮学生心灵

文章出处:未知 人气:发表时间:2017-12-15
  转眼间,在三尺讲台上已耕耘16个年头,十多年的教学实践结合理论学习,让我更深刻地领悟到教育的真谛――充满爱心与智慧的教育才是最好的教育。特别在自己做了母亲之后,我总是用慈母的心设想学生,理解学生,体贴学生,无条件地爱每一个学生,因为每一个鲜活的生命都是独一无二的,每一个学生都是最好的,值得我们用爱心与智慧去精心呵护与培养。如果说,老师的教学水平是师德,那么,老师发自内心真诚的爱更是师德。老师所教的知识将来也许会过时,甚至会毫无用处,但老师传递给我们的那一份温情,却注定能温暖我们的心灵,成为我们生命最深处的信仰,是我们前进的动力,这才是真正的教育。 
 
  期中考试前一天的下午,正值大课间活动时间,我坐在办公室批改作业。突然传来“哗啦”一声巨响,应该是玻璃破碎的声音,我心中一惊,赶紧跑出去看个究竟,刚出门,就有学生向我报告说:“陈某某把消火栓的玻璃打碎了”。看着一地的碎玻璃,身为班主任的我既气愤又担心,气的是考试前还添乱,担心的是万一有学生受伤怎么办。我赶紧询问有没有学生受伤,大家都说没有人受伤,我紧绷的神经总算放松了些,马上带领学生小心翼翼地清扫地上的玻璃,扫完以后,我又把“肇事者”叫到办公室里。我冷静的看着这个问题不断地学生,脑海中快速地思考,努力寻找解决这件事的最佳办法。陈某某是个脾气任性的孩子,班主任的严厉训斥是起不到威慑作用的,甚至请家长也无济于事。 
 
  记得上一次因为他经常不写作业,我把他的妈妈请来,他母亲说自己是农村妇女,没什么文化,也不知道该怎样教育孩子,诉说了家中的种种不易,通过与他母亲的交谈,让我明白了在陈某某的教育问题上,一些班主任惯用的“凶”“压”或“找家长”的手段是无效的。是不能从根本上教育和转变这个学生的。面对这样的学生严厉的斥责或动怒发火只会让他的逆反心更重。于是,我用很平和的语气问他:“消火栓的玻璃怎么碎了?”我还关切地看着他说:“你身上有没有受伤?”他摇摇头,我长舒一口气,真诚地说:“还好没受伤,否则,就会影响明天的考试,你今天真幸运,打碎玻璃既没伤到自己,也没伤到其他同学。”经过我这么一说,他有点难为情地抓抓头,好像认识到由于自己的莽撞可能造成的严重后果,我知道他虽然任性倔强但还是能明白事理的。我赶紧趁热打铁说:“你损坏公物按理得赔偿,但考虑到你也不是故意的,如果通知家长来赔偿,肯定会影响你明天考试的心情,老师给你一个机会,咱们做个约定,只要你认真考试,成绩有所进步,打碎玻璃一事就一笔勾销,就算将功赎过,怎么样?” 
 
  他有点不敢相信地抬头看看我,又如释重负地点点头,说:“老师,我保证好好考试!”成绩揭晓后,我发现这次考试他的试卷写得特别工整,成绩有了明显的进步。我再次把他叫到了办公室,拍拍他的肩膀,笑着说:“这次叫你来是为了表扬你!你的成绩进步很大,说明你很珍惜老师给你的机会,也让我看到了你是学习的潜力股。”他有的害羞地说:“谢谢老师的夸奖。”从那以后,他在班里从不故意捣乱,偶尔也会犯点小错,但他都能接受我的批评指正,没有一点对立情绪,态度很好,因为他感受到老师对他的善意和宽容。他的转变让我明白,作为班主任,一定要学会控制自己的情绪,这体现出师者宽广的胸襟和修养,同时也让学生从老师身上学会宽容,从老师的宽容中感受到老师的爱,从而找到约束自己,改过自新的动因。 
 
  老师的宽容正是对学生关爱的一种表现,也体现了教育的智慧,教育学生也要知进退,适当的让步,这并不是纵容,而是以退为进,迂回战术。很多问题学生,他们的家庭教育存在缺失,学习习惯差,成绩不优秀,他们往往是外表强硬而内心脆弱自卑,他们就像小刺猬竖起尖刺,不是为了攻击别人而是为了保护自己。只要老师能给学生一个冷静思考的机会,给学生一点宽容,一点鼓励,一点微笑,我们一定能收获学生的信任,爱戴和进步。 
 
  每一个孩子都是天使,当他们心灵的花园长出杂草的时候,作为老师应帮他们拔除,不要用冷漠、歧视伤害了那一颗颗稚嫩的心。教育家李镇西说过:“我爱学生,但我更注重爱的智慧,拥有了教育智慧,我们才能达到最佳的教育效果,让我们的事业伴随着情感,更让我们的事业伴随这智慧。”让我们�炎拧袄�炬成灰泪始干”的奉献精神,用真诚的关爱,智慧的方式来点亮孩子的心灵吧!
 
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